カテゴリー: ◆学校評価◆

ボルト！で、ボール投げ！　的も追加！

前号（１１号）の学校だよりでもお知らせしましたが、体力向上策「須田小る・る・ぶ」の内、「投げる」力の向上を目指して、子供のボール投げの記録を調べました。１学期の新体力テスト前から、「肩まわり」の動きをスムーズにするための […]

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【動画】２年生からのプログラミング教育

１年生に続いて、２年生もプログラミング教室を行いました。休み時間に使い慣れている２年生からは、「思考の幅」の広さを感じる１時間でした。 １年生と同じ課題（直進ー音ー直進）でしたが、右折と左折のパーツを組み合わせてゴールす […]

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静岡大学教育学部のプログラミング教育導入カリキュラム提供事業

右・左・前！　～プログラミング・コンテスト 昨年の反省の中から、まず、プログラミングコンテストに取り組むことにしました。対象は低学年です。静岡大学教育学部のプログラミング教育導入カリキュラム提供事業を受け、ロボットを借用 […]

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「勤倹力行」の本当の意味って、すごい！

職員玄関横に立つ「二宮尊德」像の台座にはめ込まれている文字盤に書かれてある言葉です。 国語辞書的には、「仕事に励み、つつましやかに倹約して精一杯努力し物事を行うこと」になります。たった四文字のなのに随分いろいろな意味が詰 […]

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平成３０年度の総決算　～　学校評価会議

今日、学校評価会議を行いました。２２日発行の学校だよりに含まれている２学期までの学校運営に関わっての結果を受け、今後どのような「次の一手」につないでいくか、教職員で検討しました。 本年度から、グランドデザインに合わせ、学 […]

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「須田小『グ－パー体力向上＋α』物語」

子供の成長には教育環境の整備が第一という考えに基づいて、図書館の整備やビオトープの新設に取り組んでいます。そして、３つ目の教育環境の整備の目指すものは「体力向上」です。 学校では、毎年体力テストを実施し一年間の子供の体力 […]

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絵本の「ながら整備」ありがとうございました。

３日間の個別懇談会の際に、３階図書室の絵本コーナーの（５０音順）並べ替えをしていただき、ありがとうございました。絵本コーナーなのに、絵本でない本が混じっていたり、反対に、絵本が別の書架に混じっていたりしている状態を、なん […]

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まるめず、まとめる　学校評価・個別懇談

◆「まるめる」と「まとめる」は、似ているようで全く違います。 「まるめる」は、様々な意見などを整理せずに、そのまま「くるりと」包み込んでしまうことです。 「まとめる」は、様々な意見などを相互に関連付け（アンケートの他に、 […]

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６年道徳「米百俵」の子供たちの姿から学んだこと

先週の６年生の道徳授業で使われた資料「米百俵」は、とても有名なお話です。なにしろ、以前の総理大臣が国会の所信表明演説の「シメ」に使った内容ですから。 道徳の授業で考えるのは、とても価値があるものだと思います。 ◆結末を知 […]

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【訂正】重ねると、約２７ｍ！（９階建のビル）

先週末（１１/２２）の読書貸出冊数が、５０００冊を超えました。これは、本を縦に重ねていくと、優に８階建てのビルを超える高さになります。 と、暫定報告しました。 最終的には、何と！！　約５５００冊でした。これは、高さにして […]

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