今日の４時間目、４年生の理科学習を参観しました。内容は、水をふっとさせて出てくる「あわ」の正体を調べることです。
子供たちは、「水蒸気」（水のつぶが目に見えないくらい小さくなったもの）か「空気」（目に見えない空気のつぶ）かで予想を立て、その確かめ方を考え、実験をしました。
◆理科学習は、推理小説と似ています。
何しろ「目に見えないもの」の正体を調べるために、「証拠」集めをするからです。
今日の証拠は、ビーカー（１００ｃｃ）をふっとうさせ、出てきた泡を集めます。調べ方が、冷やしてみてもし「水滴がでてきたら、泡＝水蒸気」になり、「何も出てこなかったら、泡＝空気」になる、という前提で実験をしました。
◆「コナン君」が登場！
ところがです。実験してみて、確かに「水滴が出てきたけど、空気もでているしれない。つまり、両方でているのでは？」という、理科名探偵「コナン君」が出てきました。するどい！
ならば、別の証拠を見付けなければならない。「もし、「水蒸気なら、他に変わるものはないかな？」「うーん？」「もし水蒸気なら、ビーカーの水は…」「減る」「もし、空気なら減らない」
さっそく、グループでビーカーの水の量を調べると、「減っていた」。
でも、「コナン君」は、「水蒸気が出ているけど、空気も少しは混じっているかもしれない！！」
◆「あたりまえ」だと思い込んでいることに疑問をもつことが大事！
「あたりまえ」を見直すことで、発見・発明につながり、人々の生活を変えてきました（幸福な面をあっったし不幸な面もあったけど）。子供たちの追究力の物凄さに驚きました。
