◆「あ行」の言葉は、子供の学ぼうとしている（主体的な）気持ちを表している
１年生から６年生までの授業を参観しています。担任の先生が黒板の前で説明をしている瞬間もありますし、子供たちが発表をしている（音楽なら声出し）をしている時もあります。１時間の授業の数分から十数分間の間、子供たちの発言を聞いていて、共通する発見がありました！
それは、あ行（あいうえおの５０音表の、あかさたななはまやらわ）で始まる言葉を発している子供は、学習内容に向かっている（大袈裟に言えば、意欲的）ということです。
例えば、先生が黒板に整理した内容を見て、「あっ！」と何か発見した瞬間！
例えば、自分の発言の理由を問われた時に、「だって…」と自分の頭の中にある知識や経験を引き出す瞬間！
例えば、先生や友達の説明を聞いて、「なるほど」と感心する瞬間！
例えば、納得できない説明を聞いて、「はっ？」とぽかんと口を開ける瞬間！
例えば、先に進もうとする時、「まだ…」とこだわる瞬間！
例えば、「わかる！」「わかった!」と、自信溢れる瞬間！ 等々
「あ音」ではじまる言葉は、みな口が大きく開きます。自分の中にあるものを外に出したくなる時、口が大きく開くのは当然です。そういえば、赤ちゃんが初めて発する言葉も「あ音」です。
◆今年の須田小学校の授業作りの重点は、自分の考えを相手に伝え・相手の考えを受け止めること（対話的）を、子供たちが身に付けることが求められる力と位置づけています。
このことのためには、理由や根拠をしめしつつ発言すること指導してきました。この外に、友達の考えに関心をしめす（呼応する）ことがとても大切です。子供同士で自然に「あ行」で始まる反応を出し合える学習は、自分では気付かなかった、様々な考えに遭遇できると思います（深い学び）。
※写真は、４年国語の物語教材「走れ」から。主人公の女の子の気持ちを、会話文、地の文から推論する学習します。子供たちは、２つの心配事が交錯する主人公の気持ちを、友達の考えをつなぎ追究していました。