２年生の生活科の学習で、これまで地域探検をしてきました。そのまとめと、新１・２年生にも「須田（小）のよさ（さすがだ）」を伝えるために、カルタづくりに挑戦しました。
今日は、その１時間目です。自分で考え、困ったらどうするか、学習の見通しをもつために、学習の流れを一緒に作りました（これが、プログラミング的思考です）。
同じ内容を２人以上でえらんだら？読み札の言葉が思いつかなかったら？ 予め決めて作業をしました。
今日は、下書きの読み札を書くところまで行きました。
２年生のすごいところは、読み札の最初の文字が重なったら、違う文字に変えて作り直そうとするところです。作業が早く進んだ子供たちは、下がき用の絵札づくりをするために、友だちをモデルにしているグループもありました。