全部の場所を回り切れませんでした。
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５／１９（木）須田小中学校 合同地域奉仕作業 （小中連携事業）①
須田小中学校で合同の地域奉仕作業を行いました。全体を１２グループに分け、中学生がリーダーとなり集会所の清掃・通学路の草取り作業を行いました。区長さん、保護者の皆様ありがとうございました。
５／１８（水）花いっぱい運動
今年も花いっぱい運動をしています。４月の花壇は、新１年生を迎えるため、チューリップ・サクラソウが主役でした。
５月の花壇は、次の花いっぱいに向けての準備段階です。ベゴニア・パンジー・サルビアの苗を植えました
４／２４（日）平成２８年度 須田小の学習スキル 【低・中・高】
４／２３（土）学習参観ありがとうございました
今年度最初の学習参観においでいただき、ありがとうございました。
学校経営説明会の際に、研究主任から説明がありましたように、今年度の学力向上でめざすことは
「基礎基本を身につけ、進んで課題を解決しようとする子」を、めざす子どもの姿に設定しました。
※ 重点的に取り組むことは、以下の３点です。
・子どもの多様な考えを引き出し、生かす学習づくり
・話すスキル・聞くスキルの指導
・家庭学習の習慣化（予習、読書も指導）
★須田小の学習★ 対話スキル「お話ＧＯ」、学習づくり「国語学習の景色」、書く「対話スキル」
子供が学習に向かう時、戸惑う「困り感」の一つに、
①「学習の目標」今の学習は、何のためにしているんだろうか。
②「学習の方法」今の学習は、どのようすれば解決の道に近づくことができるのか。
そして、結果として
③「学習の内容」教科書に書かれている内容も十分理解できないという「困り感」に繫がります。
つまり、子供自身が実感する「勉強がわからない」という「学習の内容」の困り感の背景には、
２つの「困り感」（何のために、どのように）が、不確かなものとしてあります。
そこで、須田小学校では、２つの曖昧な「困り感」を見える化することに挑戦しています。
平成２８年度のスキル
・対話スキル「お話ＧＯ」
…人と人とを繋ぐ言葉、接続詞に着目し、多くの中から、３つに絞ってシンプルなスキルにしました。
話す時に使えば、分かり易く相手に自分の考えを「つたえる」ことが出来ます。また、相手の話を
聞いて、不十分な点を見つけ出す際に使えば、<自分の考えを「広げ深める」ことができます。
・国語学習の景色
…国語の学習を進める際、どのような考えで授業づくりをすればよいか整理したものです。
「お話ＧＯ」の活用場面も位置付けています。
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