今日、全校集会「ヒヤシンス贈呈式」を実施しました。この会はされています。
会には、公民館分館長、地区老人会（万和会、一二三会、長栄会）、地区婦人会（ひまわり会）の代表者１０名から来校頂きました。
代表の方からは、「地域で子供たちの姿を見るだけで元気をもらっています」という言葉をいただきました。この言葉には、とても深い意味が込められていると思いました。※次号学校だよりで触れます。
分館長様からは、「ヒヤシンス」を漢字で書くと「風信花」となること等についてお話しいただきました。
なお、「風信」は、「いい香りを風に乗せて広げる」という意味があるそうです。
これから咲く花から香りを楽しんでいただきたいと思います。
１２月から始めてきた「頑張りタイム」の運動、縄跳びの成果を発表する、全校縄跳び大会がありました。
学年の縄跳び名人技の紹介の後、個人の技の披露をしました。
続いて、異学年交流グループ毎、学年毎の大縄跳びの記録会を行いました。全て練習時よりも記録は更新されました。
会場には、十数名の保護者の皆様から参観頂き、子供たちの真剣な姿に、熱いまなざしと大きな声援をシャワーのように浴びせていただきました。ありがとうございました。
低学年名人 → http://www.ginzado.ne.jp/~sudasyo/flv/22.html
中学年名人 → http://www.ginzado.ne.jp/~sudasyo/flv/23.html
高学年名人 → http://www.ginzado.ne.jp/~sudasyo/flv/24.html
大縄跳び → http://www.ginzado.ne.jp/~sudasyo/flv/25.html
→ http://www.ginzado.ne.jp/~sudasyo/flv/26.html
→ http://www.ginzado.ne.jp/~sudasyo/flv/27.html
本日の午前中に須田小学校の図書室に、加茂市図書館の職員の方から視察いただき、よりよい読書環境づくりについてのアドバイスを頂きました。
本年度当初、３階図書室が背の高い書架で２つの部屋に分かれている印象があったのを、渡辺用務員より、書架の位置を移動してもらい、明るい雰囲気の図書室に変わることができました。
さらに、子供たちにとって親しみやすい図書室になるよう、今回の視察になりました。
もちろん、子供たちからのアイデアも取り入れながら、青写真にまとめていきたいと思います。
縄跳び大会後、そして六年生を送る会。その後にくるのが「全校ドッジボール大会」（ＳＡＳＵＧＡＤＡカップ）です。
少しずつ、各チームの顔ぶれが見えてきました。
本日より、がんばりタイム（全校縄跳び運動）を再開しました。短縄（学級別）・長縄（異学年交流班別）の運動をしました。
大縄跳びは、１年生から６年生までの異学年が混じったグループ編成をしています。清掃や遊びなど、生活活動班的な面が大きいです。ということは、大縄跳びのような技能面では、グループ間で「差」が出やすいとも言えます。
今日は、これまでで最高の回数（１７０回以上）を記録したグループもありました。記録が伸びれば、グループメンバーの表情もよくなります。反対も然り。
こんな時、事実（回数）と解釈（その回数をどう思うか）について、子供たち（大人もそうですが）は、両者を一緒に考えがちです。つまり、「回数が○回で少なくて、…」等。
体育館には、各グループのこれまでの記録の推移がまとめられている表があります。この表の「縦」のみ見ると、グループ間の優劣になりがちです。「横」を見ると、各グループの成長の足跡が見て取れます。現段階で回数が少ないグループは、当初から２倍以上記録を伸ばしていました。縦横様々な見方で、子供たちの成長を見つめ応援していきたいと思います。
全校縄跳び大会は、２月１６日（木）１３：５０～１４：４０ 須田小体育館です。
第１回ＳＡＳＵＧＡＤＡカップ（３／１試合）の対戦相手が決まりました。今日の昼休み、校長室で各チーム代表が集まり、抽選（じゃんけん）の結果、対戦相手が決まりました。３年生から６年生まで、学年ハンデなしのトーナメント戦です。
学校だよりでもお伝えしましたが、３学期の体力向上対策として、グーパー体操を全学年で実施しています。
グーパー体操は、握力だけでなく、走力や立ち幅跳びにも関連しているという検証事例もあります。
須田小学校の体力面での課題は体幹力です。
体力テスト結果から、特に握力・走力・幅跳びが全県平均に比べ、より伸びしろがあることが分かりました。
そこで、昨年度末に実施の学校保健委員会でのご指導を基に、３学期から「グーパー体操」を始めることにしました。どうぞ、ご家庭でもグーパーを！
３月１日のSASUGADAカップ（須田小ドッジボール大会）へのエントリーは、７チーム（いずれも３年生以上）の予定です。エントリー締め切りは来週２月６日ですが、早くも優勝トロフィーに熱視線を向ける子供たちがいます。
６人制チーム（内野４人 外野２人）の対戦ですが、これまでの須田小ルール（ボンバー）とは違い、
一般的なルールとします。
外野も自力で内野に復活できるチャンスがあります。相手の内野にボールをキャッチされずに接触させ
ればいいだけです。
ところがです。須田小のボンバールールに慣れている子供たちには、
「パス」文化が育っていません。内野同士の勝負ですから当然です。
これから１ヶ月間の「パス文化」の醸成がキーポイントになります。
※ボンバー … 全員が内野から始め、相手チームの投げたボールに接触してキャッチできなかった場合
いったん外野に出る。ただし、外野は自力で内野に復活できず、味方の内野の奮闘だけが
たよりです。
須田小の子供たちの読書調査（１月末）の結果がまとまりましたので、報告すます。
１月末現在ですが、平均読書量（月毎）は着実に伸びています。
ただ、個人差がとても大きく、学年毎の年間目標冊数の達成率をみると、学年が上がるにつれて頭打ちになっています。
今後も、①授業（国語に限らず）の中での図書の活用
②朝読書の励行
③学校図書環境の改善（ハード面、ソフト面）
④家庭での読書活動の工夫
の４点から、改善を試みていきます。ご理解ご協力をお願いします。
【学年の年間目標冊数】
低学年 … １００冊以上
中学年 … ６０冊以上
低学年 … ４０冊以上
学校便り１２号をアップしました。
